Teaching Reading to English Language Learners: Insights from Linguistics (Pengajaran Membaca pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Pembelajar: Wawasan dari Linguistik)
Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2010 Oleh The Guilford Press, New York
Judul: Teaching Reading to English Language Learners: Insights from Linguistics (Pengajaran Membaca pada Mata Pelajaran Bahasa Inggris untuk Pembelajar: Wawasan dari Linguistik)
Oleh:Kristin Lems, etal
Penerbit: The Guilford Press, New York
Tahun: 2010
Jumlah Halaman: 273 hal.
Pengarang:
Kristin Lems, EdD, adalah Profesor di ESL / Program Pendidikan Bilingual di National-Louis University, di mana ia pengarah hibah 5 tahun dari Departemen Pendidikan AS dalam pendidikan guru ESL di DuPage County, Illinois. Dia mengejar kepentingan kembarnya dalam membaca dan ESL melalui doktor
dalam membaca dan bahasa dari National College of Education dan gelar master di TESOL dari University of Illinois di Urbana- Champaign. Disertasi doktoralnya Adult ESL oral reading fluency memenangkan penghargaan finalis dari Asosiasi Reading Internasional untuk Outstanding
Disertasi of the Year. Dr Lems-menghabiskan 2 tahun sebagai Fulbright Scholar di Algeria melakukan penataran dari postsecondary guru EFL, dan menulis sebuah buku tentang metode ESL / EFL untuk Korps Perdamaian. Ia mengedit buku, Fluency Instruction: Research-Based Best Practices, dengan Timothy Rasinski dan Camille Blachowicz, adalah seorang finalis untuk Frye Book Award dari Konferensi Nasional Reading. Dr Lems-berkonsultasi pada membaca dan ESL di Sekolah Umum Chicago.
Leah D. Miller, MA, adalah Asisten Profesor di ESL / Bilingual Pendidikan Program di National-Louis University, dan juga mengajarkan linguistik lulusan program di University of Illinois di Chicago. Dia telah menjabat sebagai koordinator ESL / Bilingual Program Pendidikan di National-Louis Universitas dalam dekade terakhir dan telah mengajar semua kursus dalam program ini. Selain kursus doktor di bidang linguistik di Northwestern University, Ms Miller memiliki gelar master di TESOL dari Southern Illinois
University. Dia duduk di dewan Illinois TESOL / BE, di mana ia mengepalai Choice nya Komite, dan berkedudukan sebagai konsultan pada isu-isu yang berkaitan dengan ELL penilaian dan standar WIDA. Dia telah menjadi hnara sumber pada TESOL conventions dan meetings of the American Educational Research Association, the American Association for Applied Linguistics, the National Council of
Teachers of English, dan tempat-tempat bergengsi lainnya. Dia memiliki minat dalam konten-area ESL dan linguistik, dan, dengan Kristin Lems, Mengarahkan hibah Departemen Pendidikan dalam pendidikan guru ESL.
Tenena M. Soro, PhD, mengajar mata kuliah linguistik, pendidikan lintas budaya, yayasan, dan membaca untuk ESL / Program Pendidikan Bilingual di National-Louis University. Dia juga mengajar mata kuliah etika dan filsafat, linguistik, dan ilmu sosial di Columbia College, Northeastern Illinois University, dan Universitas Northwestern. Dia memiliki gelar doktor dalam linguistik dan Graduate Certificate dalam Studi Afrika dari Northwestern University, selain dua gelar sarjana dari Université
d’Abidjan, Ivory Coast. Disertasi Dr Soro termasuk analisis linguistik dari bahasa ibunya, Cebaari, dan dia mahir dalam enam tambahan bahasa. Dia telah disajikan pada linguistik dan topik ESL di negara dan konferensi nasional, termasuk TESOL dan the American Educational Research Association, dan pada tahun 2008 ia menerima Outstanding Adjunct Faculty Award dari National-Louis University. Selain mengajar, dia adalah mahasiswa yang serius dari yoga dan meditasi.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini bertujuan untuk mengatasi secara tepat kekhawatiran dengan meningkatkan basis pengetahuan pendidik yang terlibat dengan ELLs mengajar.
Banyak guru menunjukkan kepada bahwa minat mereka dalam memperoleh pengetahuan yang lebih dalam tentang bahasa Inggris yang mencakup unsur-unsur linguistic. Mereka menunjukkan bahwa bab buku memberi mereka banyak momen "aha!". Piloting buku ini selama 18 bulan telah menunjukkan bahwa guru dapat memanfaatkan langsung pengetahuan dalam berbagai situasi pengajaran, dan bahwa mereka ingin hal baru.
Buku ini mencoba untuk menyajikan wawasan dengan cara yang jelas, mudah dibaca, dan bahkan
menyenangkan.
Bab 1 berisi gambaran dari akuisisi lapangan bahasa kedua karena buku ini berupaya membangun seperangkat pemahaman dan terminologi untuk pembaca. Bab 2 dikhususkan untuk subjek yang dari kepentingan ilmiah di beberapa profesi tetapi sering dipoles: pengaruh bahasa pertama pada belajar bahasa baru, terutama dalam hal membaca. Kedua bab juga menetapkan sudut pandang buku ini pada beberapa isu penting bahwa sekolah harus mengatasi ketika merencanakan program-program untuk ELLs mereka.
Bab 7 yang mengikuti membahas komponen tertentu yang harus dibangun menjadi sebuah
"syndrome of success" agar menikmati ELLs untuk berhasil dalam membaca dan menulis dalam bahasa
Inggris:
• Perkembangan kritis oracy.
• Belajar decoding sukses abjad Inggris.
• Menggunakan studi morfem untuk meningkatkan kosakata
• Memahami proses pembentukan kata, rumpun, dan kolokasi dalam bahasa Inggris.
• Mengembangkan kefasihan membaca.
• Mengembangkan seperangkat strategi membaca yang fleksibel.
• Belajar menulis dalam tuntutan bentuk sekolah, dan menggunakan tulisan untuk belajar.
Pada awal setiap bab, buku ini menyertakan daftar kosakata baru yang diperkenalkan dalam teks. Arti dari setiap istilah dapat dilihat di daftar kata di bagian akhir buku ini. Dalam setiap bab, diselingi
sketsa yang bersangkutan dari pengalaman dan orang ESL praktisi. Bab-bab diikuti oleh bagian berjudul “What Does This Mean in the Classroom?” Dengan aplikasi praktis konsonan dengan wawasan linguistik bab ini. Beberapa di antaranya dijelaskan secara rinci dan dapat digunakan langsung, sedangkan yang lain hanya sketsa. Akhir setiap bab berisi pertanyaan untuk studi lebih lanjut. Guru dapat menggunakan di ruang kelas, pengaturan pengembangan profesional, atau untuk belajar sendiri.
Buku ini dapat menimbulkan banyak pertanyaan sebagai jawaban. Namun, buku ini membawa kesadaran fitur linguistik bahasa Inggris akan memiliki dua keuntungan jangka menengah dan panjang untuk pengajaran di kelas atau kepemimpinan pengajaran. Hal ini juga mungkin untuk meningkatkan rasa ingin tahu tentang bahasa pada umumnya. Buku ini memperlihatkan hal-hal tentang bahasa Inggris dan sekitar literacy- Anda sendiri dan siswa-yang Anda tidak pernah terpikir sebelumnya! Dengan buku ini dapat ditemukan cara untuk memasukkan pemahaman baru ke tempat pendidikan Anda.
Daftar Isi:
Guide to Pronunciation in This Book xv
One. Big Ideas and Research That Guide the Profession 1
Two. First-Language Influence in Second-Language Acquisition 21
Three. ELL Oracy: Listening Comprehension and Oral Language Development 45
Four. Learning to Read, Write, and Spell Words in English as a New Language 64
Five. Using Morphemes to Learn Vocabulary 91
Six. Word Formation Processes, Cognates, and Collocations 119
Seven. “The Same, but Different”: Reading Fluency in English as a New Language 147
Eight. Achieving Comprehension in L2 English Reading 170
Nine. Writing to Learn in English across the Curriculum 192
Glossary 217
References 233
Index 250
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment