Wednesday, September 10, 2014

Psychological Testing: Principles, Application,and Issues






Psychological Testing: Principles, Application,and Issues (Tes Psikologi: Prinsip, Aplikasi, dan Isu-Isu).

Buku ini diterbitkan Tahun 2009  oleh  Wadsworth, Cengage Learning merupakan edisi ke 7, sebelumnya dalam buku ini dicantumkan terbitan sebelumnya tahun 2005.


Judul:  Psychological Testing: Principles, Application,and Issues (Tes Psikologi: Prinsip, Aplikasi, dan Isu-Isu).
Oleh:Robert M. Kaplan, etal
Penerbit: Wadsworth, Cengage Learning
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 744 hal.

Pengarang:
ROBERT M. KAPLAN adalah Fred W. dan Pamela K. Wasserman Profesor dan ketua Department of Health Services di UCLA dan profesor kedokteran di UCLA David Geff en School of Medicine. Dari tahun 1997 sampai 2004, dia profesor dan ketua Department of Family and Preventive Medicine, di Universitas of California, San Diego. Dia adalah mantan presiden beberapa organisasi, termasuk American Psychological Association Division of Health Psychology, Section J of the American Association for the Advancement of Science (Pacific), the International Society for Quality of Life Research, the Society for Behavioral Medicine, dan the Academy of Behavioral Medicine Research. Dia pernah menjabat sebagai ketua dari Behavioral Science Council of the American Thoracic Society. Dr Kaplan saat ini editor-in-chief dari Health Psychology and is the former dan adalah mantan editor-in-chief dari Annals of Behavioral Medicine. Dia telah menjabat sebagai associate editor American Psychologist, dan konsultasi editor empat jurnal akademik lainnya. Dia terpilih untuk menerima penghargaan meliputi APA Division of Health Psychology Annual Award  dari  Outstanding Scientific Contribution (for junior scholar 1987 and again for a senior scholar 2001), SDSU Distinguished Research Lecturer, 1988, and Health Net Distinguished Lecturer di tahun  1991, University of California 125 Anniversary Award untuk Most Distinguished Alumnus, University of California, Riverside, American Psychological Association Distinguished Lecturer, Distinguished Scientific contribution award  dari  the American Association of Medical School Psychologists, National Leadership Award  dari  the Society of Behavioral Medicine in 2003, and President’s Award  untuk Career Achievement dari  the International Society for Quality of Life Research in 2004. Tahun 2006, Ia menerima penghargaan the Distinguished Research Mentor Award dari the Society of Behavioral Medicine. Ontribusinya terhadap pelayanan masyarakat various NIH, AHRQ , dan  VA grant review groups, Khusus di Amerika dia memberikan pengabdian meliputi American Lung Association (ALA)sebagai direktur, dan  the regional research committee for the American Heart Association. Ia menjabat sebagai co-chair dari the Behavioral Committee for the NIH Women’s Health Initiative dan sebagai anggota dari dua lembaga yaitu the NHLBI Behavioral Medicine Task Force dan  the Institute of Medicine (IOM) National Academy of Sciences Committee on Health and Behavior.
Selain itu Beliau pernah menjadi ahli penasihat panel kebijakan untuk Rencana CDC-NIH Action Publik
Mencegah Penyakit Jantung dan Stroke
. Kaplan saat ini sebagai penasehat di Effectiveness Committee for the NHLBI National Emphysema Treatment Trial (NETT). Lebih lanjut, ia adalah ketua program tersebut/ Effectiveness Committee for the NHLBI National Emphysema Treatment Trial
(NETT). Dr Kaplan adalah penulis atau co-penulis lebih dari 15 buku dan lebih dari 400 artikel atau bab. The ISI  dia termasuk di daftar penulis yang paling banyak dikutip di dunia (dedefiniskan seperti di atas persentil 99.5th). Pada tahun 2005, ia terpilih menjadi anggota  Institute of Medicine dari National Academies of Sciences.
DENNIS P. SACCUZZO adalah profesor psikologi di San Diego State University, dan dosen hukum di   ThOmas Jefferson School of Law. Dia telah menjadi sarjana dan praktisi dari tes psikologi selama lebih dari 32 tahun dan memiliki banyak publikasi peer-review dan presentasi profesional di lapangan. Penelitian Dr Saccuzzo telah didukung oleh National Science Foundation, the National Institutes of Mental Health, the National Institutes of Health, the U.S. Department of Education, the Scottish Rite Foundation, and the U.S. armed services. Dia juga seorang psikolog California berlisensi dan pengacara California berlisensi. Dia bersertifikat dalam psikologi klinis oleh American Board of Professional Psychology (ABPP). Selain itu, ia adalah Diplomate dari American Board of Psychology Assessment (ABAP) dan American Board of Forensic Medicine. Dia adalah seorang anggota setia dari American Psychological Association, American Psychological Society, dan Western Psychological Association dia memiliki kontribusi yang luar di bidang psikologi. Dr Saccuzzo adalah penulis atau co-penulis lebih dari 300 makalah peerreviewed dan publikasi, termasuk delapan buku teks dan 20 manual hukum. Dia adalah presiden dan co-pendiri Applications of Psychology to Law, Inc., institusi pendidikan yang menerapkan ilmu psikologis untuk masalah hukum dan studi hukum.

Lingkup Pembahasan:
Buku ini terdiri atas tiga bagian yang mencakup 21 Chapter.
Setiap bab bersifat indipenden sehingga dapat disampaikan untuk kegiatan pembelajaran secara acak atau tidak berurutan. Suatu contoh seorang professor ingin menekankan isu-isu psikometri, bagaimanapun, dapat menetapkan dimulai dengan  Bab 1 sampai 7, diikuti oleh Bab 19 dan 20, mereka akan kembali ke bab-bab tertentu dari bagian Aplikasi. Di kampus-kampus yang memerlukan
statistik sebagai prasyarat yang kuat, Tentu saja Bab 2 dan 3 mungkin didahuklukan. Profesor yang menekankan aplikasi dapat menetapkan Bab 1 sampai 5 dan kemudian lanjutkan langsung ke Bagian II, dengan beberapa profesor menetapkan hanya beberapa babsaja. Meskipun Bab 9 sampai 13 adalah yang paling mungkin untuk digunakan dalam kursus dasar, kita menemukan minat yang cukup dalam Bab 14 sampai 18 untuk mempertahankan mereka. Bab 17 dan 18 mewakili daerah baru di mana tes psikologis sedang berkembang. Akhirnya, Bab 19 dan 20 ditulis sehingga mereka dapat ditugaskan baik di akhir tentu saja atau lebih awal. Sebagai contoh, beberapa profesor lebih memilih untuk menetapkan
Bab 19 dan 20 setelah Bab 5.
Dalam mengembangkan edisi ketujuh, telah diorganisir topik sekitar aplikasi terhadap beberapa Bab. Bab 11 menganggap tes psikologi dalam pendidikan dan pendidikan khusus. Bab 12 membahas penggunaan standar tes dalam pendidikan, pelayanan sipil, dan militer. Bab 13 dan 14 mempertimbangkan penggunaan tes psikologi secara klinis dan pengaturan konseling.
Aplikasi komputer telah benar-benar merevolusi tes psikologi. Buku ini menangani beberapa masalah ini dalam Prinsip bab dengan membahas pengujian adaptif komputer dan teori respon butir soal. Dalam Bab 15, kita membahas aplikasi ilmu psikologi di zaman komputer. Bab 16 membahas penggunaan tes psikologis di lapangan psikologi konseling dan berfokus terutama pada persediaan tujuan. Bab 17 mengeksplorasi bidang perkembangan dari psikologis penilaian dalam psikologi kesehatan, obat-obatan, dan perawatan kesehatan secara cepat. Bab 18 ulasan tes psikologis dalam pengaturan industri dan bisnis.

Daftar Isi:

PART I PRINCIPLES
Chapter 1     Introduction 1

    Basic Concepts 6
    Overview of the Book 9
    Historical Perspective 11
    Summary 22
Chapter 2  Norms and Basic Statistics for Testing 25

    Why We Need Statistics 26
        Scales of Measurement 27
    Frequency Distributions 31
    Percentile Ranks 34
    Percentiles 38
    Describing Distributions 39
    Summary 63
Chapter 3  Correlation and Regression 65
    The Scatter Diagram 66
    Correlation 68
    Regression 69
    Other Correlation Coeffi cients 82
    Terms and Issues in the Use of Correlation 84
    Multivariate Analysis (Optional) 88
    Summary 94
    Appendix 3.1: Calculation of a Regression Equation and a Correlation Coeffi cient 95
Chapter 4   Reliability 101
    History and Theory of Reliability 102
    The Domain Sampling Model 105
    Item Response Theory 107
    Models of Reliability 108
    Reliability in Behavioral Observation Studies 120
    Connecting Sources of Error with Reliability Assessment Method 121
    Using Reliability Information 124
    Summary 129
    Appendix 4.1: Using Coeffi cient Alpha to Estimate Split-Half Reliability When the Variances for the
         Two  Halves of the Test Are Unequal 130
    Appendix 4.2: The Calculation of Reliability Using KR20 130
Chapter 5   Validity 133
    Defining Validity 135
    Aspects of Validity 135
    Summary 155
Chapter 6  Writing and Evaluating Test Items 157
    Item Writing 158
    Item Analysis 170
    Summary 183
Chapter 7  Test Administration 185
    The Examiner and the Subject 186
    Behavioral Assessment Methodology 197
    Summary 200

PART II APPLI CATIONS
Chapter 8  Interviewing Techniques 201

    The Interview as a Test 204
    Reciprocal Nature of Interviewing 205
    Principles of Eff ective Interviewing 206
    Types of Interviews 215
    Sources of Error in the Interview 223
    Summary 226
Chapter 9  Theories of Intelligence and the Binet Scales 229
    The Problem of Defi ning Intelligence 230
    Binet’s Principles of Test Construction 232
    Spearman’s Model of General Mental Ability 233
    The Early Binet Scales 235
    Terman’s Stanford-Binet Intelligence Scale 238
    The Modern Binet Scale 242   
    Summary 248
Chapter 10  The Wechsler Intelligence Scales: WAIS-III, WISC-IV, and WPPSI-III 249
    The Wechsler Intelligence Scales 251
    From the Wechsler-Bellevue Intelligence Scale to the WAIS-III 253
    Scales, Subtests, and Indexes of the WAIS-III 253
    Interpretive Features of the Wechsler Tests 262
    Psychometric Properties of the Wechsler Adult Scale 265
    Evaluation of the Wechsler Adult Scales 266
    Downward Extensions of the WAIS-III: The WISC-IV and the WPPSI-III 267
    Summary 271
Chapter 11 Other Individual Tests of Ability in Education and Special Education 273
    Alternative Individual Ability Tests Compared with the Binet and Wechsler Scales 274
    Alternatives Compared with One Another 275
    Specifi c Individual Ability Tests 277
    Testing Learning Disabilities 293
    Summary 302
Chapter 12 Standardized Tests in Education, Civil Service, and the Military 303
    Comparison of Group and Individual Ability Tests 305
    Overview of Group Tests 307
    Group Tests in the Schools: Kindergarten Through 12th Grade 309
    College Entrance Tests 314
    Graduate and Professional School Entrance Tests 318
    Nonverbal Group Ability Tests 324
    Summary 330
Chapter 13 Applications in Clinical and Counseling Settings 333
    Strategies of Structured Personality-Test Construction 335
    The Logical-Content Strategy 338
    The Criterion-Group Strategy 340
    The Factor Analytic Strategy 352
    The Theoretical Strategy 356
    Combination Strategies 361
    Frequently Used Measures of Positive Personality Traits 365
    Future of Positive Personality Research 369
    Summary 370
Chapter 14 Projective Personality Tests 373
    The Projective Hypothesis 375
    The Rorschach Inkblot Test 376
    An Alternative Inkblot Test: The Holtzman 391
    The Thematic Apperception Test 391
    Alternative Apperception Procedures 397
    Nonpictorial Projective Procedures 397
    Summary 400
Chapter 15 Computers and Basic Psychological Science in Testing 403
    Cognitive-Behavioral Assessment Procedures 405
    Psychophysiological Procedures 417
    Computers and Psychological Testing 419
    Summary 430
Chapter 16 Testing in Counseling Psychology 433
    Measuring Interests 434
    Measuring Personal Characteristics for Job Placement 447
    Summary 449
Chapter 17 Testing in Health Psychology and Health Care 451
    Neuropsychological Assessment 452
    Quality-of-Life Assessment 477
    Summary 481
Chapter 18 Testing in Industrial and Business Settings 483
    Personnel Psychology—The Selection of Employees 484
    Base Rates and Hit Rates 485
    Personnel Psychology from the Employee’s Perspective:
    Fitting People to Jobs 498
    Measuring Characteristics of the Work Setting 500
    Job Analysis 504
    Measuring the Person–Situation Interaction 507
    Summary 509

PART III ISSUES
Chapter 19 Test Bias 511

    Why Is Test Bias Controversial? 512
    Test Fairness and the Law 513
    The Traditional Defense of Testing 517
    Other Approaches to Testing Minority Group Members 524
    Suggestions for Solutions 532
    Changing the Social Environment 540
    Summary 542
Chapter 20 Testing and the Law 545
    Laws Governing the Use of Tests 546
    Major Lawsuits That Have Aff ected Psychological Testing 558
    Summary 582
Chapter 21 Ethics and the Future of Psychological Testing 585
    Issues Shaping the Field of Testing 586
    Current Trends 597
    Future Trends 601
    Summary 603
APPENDI X 1 Areas of a Standard Normal Distribution 605                                                 APPENDI X 2 Critical Values of r for 𝛂 = .05 and 𝛂 = .01 (Two-Tailed Test) 609
APPENDI X 3 Critical Values of t* 610
APPENDI X 4 Code of Fair Testing Practices in Education 612
GLOSSARY 617
REFERENCES 622
NAME INDEX 689
SUBJECT INDEX 703


Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com







Psychological Testing: Principles, Application,and Issues Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment