How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms 2nd Edition
Buku ini diterbitkan tahun 2001 oleh: Association for Supervision and Curriculum Development
Alexandria, Virginia USA (ASCD) adalah buku Edisi Kedua.
Judul: How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms 2nd Edition
Oleh: Carol Ann Tomlinson
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development
Alexandria, Virginia USA (ASCD)
Tahun: 2001
Jumlah Halaman: 128 hal.
Editor:
Carol Ann Tomlinson is Associate Professor of Educational Leadership, Foundations and Policy
at Curry School of Education, University of Virginia, 287 Ruffner Hall, 405 Emmet Street
South, P.O. Box 400 277, Charlottesville, VA 22904-4277; telephone: (804) 924-7471;
e-mail: cat3y@virginia.edu.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini menunjukkan bahwa dalam beberapa tahun sejak edisi pertama buku ini, keragaman akademik telah meningkat di sekolah-sekolah. Angka yang lebih besar dan lebih besar dari siswa kedua mengambil bahasa kedua mengambil tempat duduk di antara siswa yang bahasa pertamanya adalah bahasa Inggris. Bahkan pelajar bahasa kedua bervariasi tidak hanya kelompok dalam bahasa ibu mereka, tetapi juga pada tingkat pengalaman mereka, bahasa dan jenis dukungan untuk rumah mereka dengan sistem yang mengikuti mereka ke sekolah.
Buku ini juga menunjukkan bahwa pada tahun-tahun sejak edisi pertama buku ini memiliki keuntungan menyelidik pertanyaan dan contoh-contoh praktis dari banyak pendidik.
Revisi ini mencerminkan perluasan dan penyempurnaan dari unsur-unsur yang disajikan dalam awal versi buku, yang didasarkan pada ukuran dialog kecil dengan pendidik lainnya.
Daftar Isi:
Foreword to the 2nd Edition v
Introduction vii
1 What Differentiated Instruction Is—And Isn’t 1
2 The Rationale for Differentiated Instruction in Mixed-Ability Classrooms 8
3 The Role of the Teacher in a Differentiated Classroom 16
4 The Learning Environment in a Differentiated Classroom 21
5 A Look Inside Some Differentiated Classrooms 27
6 Strategies for Managing a Differentiated Classroom 32
7 Preparing Students and Parents for a Differentiated Classroom 39
8 The How To’s of Planning Lessons Differentiated by Readiness 45
9 The How To’s of Planning Lessons Differentiated by Interest 52
10 The How To’s of Planning Lessons Differentiated by Learning Profile 60
11 Differentiating Content 72
12 Differentiating Process 79
13 Differentiating Products 85
14 Grading in a Differentiated Classroom 93
A Final Thought 97
Appendix:
A Few Instructional and Management Strategies for Differentiated, Mixed-Ability Classrooms 98
References 107
For Further Reading 109
Index 111
About the Author 117
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment