Tools for Teaching Second Edition
Buku ini diterbitkan pada tahun 2009 oleh Jossey-Bass, John Wiley & Sons, Inc. San Fransisco. Buku ini buku edisi Kedua.
Judul: Tools for Teaching Second Edition
Oleh: Barbara Gross Davis
Penerbit: Jossey-Bass, John Wiley & Sons, Inc. San Fransisco
Tahun: 2009
Jumlah Halaman: 612 hal.
Penulis:
Barbara Gross Davis, Asisten Wakil Provost untuk Sarjana Pendidikan di University of California, Berkeley, menerima gelar BA dalam bidang psikologi, gelar MA dalam psikologi pendidikan, dan Ph.D., juga dalam pendidikan psikologi, semua dari University of California, Berkeley. Davis 's bidang minat utama Program dan evaluasi kurikulum, perbaikan pembelajaran, dan fakultas pengembangan - semua dalam pendidikan tinggi. Dia telah melakukan lokakarya dan seminar tentang topik yang terkait dengan pengajaran, pembelajaran, dan evaluasi, serta dia telah menulis tentang evaluasi dosen, penilaian, dan peningkatan pengajaran.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini terdiri atas 12 bagian utama , sebagai berikut:
Bagian Satu, "Mendapatkan Under Way," Tujuan perencanaan: merancang program baru
atau merevisi yang sudah ada, membuat silabus, mempersiapkan untuk hari pertama di kelas,
dan mengelola perilaku kelas dan kesopanan. Bagian Dua, "Menanggapi/Mengubah Tubuh Mahasiswa," menawarkan saran untuk bekerja dengan siswa yang memiliki cacat, siswa dari latar belakang etnis atau budaya berbeda dari Anda sendiri, dan siswa lebih tua kembali ke sekolah. Itu bab terakhir dalam bagian ini berfokus pada kelas di mana keterampilan akademik dan kemampuan siswa sangat beragam. Bagian Ketiga, "Strategi Diskusi," memberikan ide-ide untuk memimpin diskusi produktif, membingkai pertanyaan menantang, dan mendorong partisipasi siswa, baik di kelas dan online. Bagian Keempat, "Pendaftaran untuk Pelatihan besar," mengeksplorasi aspek kuliah. Metode: menyiapkan dan menyampaikan ceramah yang efektif, melibatkan siswa dan memberikan kesempatan untuk partisipasi siswa, dan menjaga kualitas pembelajaran dengan sumber daya terbatas.
Bagian Kelima, "Alternatif dan Suplemen untuk Kuliah dan Diskusi," menentukan tema partisipasi siswa, melihat keuntungan dari kelompok bekerja dan cara untuk melibatkan siswa dalam bermain peran, studi kasus, permainan, dunia virtual, kerja lapangan, dan penelitian sarjana. Kegiatan berbasis Web juga dibahas di bagian ini. Bagian Keenam, "Meningkatkan Motivasi dan Belajar Siswa," menyediakan pendekatan berbasis penelitian untuk membantu siswa menjadi lebih percaya diri, mandiri, dan peserta didik termotivasi - diri. Cara informal untuk menilai pembelajaran dan penggunaan ponsel teknologi juga dijelaskan.
Bagian Ketujuh, "Penguatan Menulis dan Keterampilan Memecahkan Masalah Mahasiswa," menjelaskan bagaimana instruktur di semua departemen dapat membantu siswa mengembangkan tulisan mereka keterampilan - dan bagaimana melakukannya tanpa menghabiskan sejumlah besar gradasi waktu dan menandai hasil kerja siswa. Bagian ini juga menawarkan strategi untuk merancang dan Masalah gradasi. Bagi banyak anggota fakultas, pengujian dan grading adalah aspek yang paling sulit dalam kultus mengajar. Bagian Kedelapan, "Pengujian dan Grading," menawarkan petunjuk tentang mengembangkan ujian yang baik, mengurangi kecemasan tes siswa, menerapkan berbagai kadar metode, dan mempromosikan kejujuran akademik.
Bagian Sembilan, "Penyajian Technologies," mengeksplorasi Media rendah teknologi (flipcharts, papan tulis), audio dan video multimedia, dan presentasi PowerPoint.
Bagian Kesepuluh, "Evaluasi untuk Meningkatkan Pengajaran," menjelaskan bagaimana instruktur bisa mengumpulkan dan menginterpretasikan informasi yang akan membantu mereka menjadi guru yang lebih baik. Bagian ini termasuk metode cepat untuk mendapatkan umpan balik langsung dari siswa juga sebagai penggunaan video, pengamatan kolega, dan self - assessment.
Bagian Eleven, "Pengajaran di luar kelas," menawarkan gagasan tentang jam kantor, komunikasi elektronik dengan siswa, menasihati mahasiswa, dan bekerja dengan mahasiswa pascasarjana sebagai asisten pengajar. Bagian Dua Belas, "Finishing Up," meliputi akhir - dari - kegiatan jangka: sesi review, pemeringkatan oleh mahasiswa, dan surat rekomendasi.
Daftar Isi :
Preface vii
Credits xiv
The Author xv
PART I: GETTING UNDER WAY 1
1 Designing or Revising a Course 3
2 The Comprehensive Course Syllabus 21
3 The First Days of Class 37
4 Classroom Conduct and Decorum 48
PART II: RESPONDING TO A CHANGING STUDENT BODY 55
5 Diversity and Inclusion in the Classroom 57
6 Students with Disabilities 72
7 Reentry and Transfer Students 85
8 Teaching Academically Diverse Students 90
PART III: DISCUSSION STRATEGIES 95
9 Leading a Discussion 97
10 Encouraging Student Participation in Discussion 106
11 Online Discussions 112
12 Asking Questions 118
13 Fielding Students’ Questions 127
PART IV: THE LARGE-ENROLLMENT COURSE 133
14 Preparing to Teach the Large-Enrollment Course 135
15 Delivering a Lecture 148
16 Explaining Clearly 157
17 Personalizing the Large-Enrollment Course 162
18 Encouraging Student Participation in the Large-Enrollment Course 168
19 Maintaining Instructional Quality with Limited Resources 174
PART V: ALTERNATIVES AND SUPPLEMENTS TO LECTURES AND DISCUSSION 179
20 Web 2.0 181
21 Learning in Groups 190
22 Informal Group Learning Activities 207
23 Formal Group Learning Activities 214
24 Case Studies 222
25 Simulations: Role Playing, Games, and Virtual Worlds 229
26 Service Learning and Civic Engagement 233
27 Undergraduate Research 244
28 Guest Speakers 251
PART VI: ENHANCING STUDENTS’ LEARNING AND MOTIVATION 257
29 Helping Students Learn 259
30 Learning Styles and Preferences 273
31 Motivating Students 278
32 Informally Assessing Students’ Learning 290
33 Mobile Learning 298
PART VII: STRENGTHENING STUDENTS’ WRITING AND PROBLEM-SOLVING SKILLS 303
34 Helping Students Write Better in All Courses 305
35 Designing Effective Writing Assignments 314
36 Evaluating Students’ Written Work 325
37 Homework: Problem Sets 335
PART VIII: TESTING AND GRADING 343
38 Promoting Academic Honesty 345
39 Quizzes, Tests, and Exams 362
40 Allaying Students’ Anxieties about Tests 375
41 Multiple-Choice and Matching Tests 390
42 Short-Answer and Essay Tests 401
43 Grading Practices 409
44 Calculating and Assigning Grades 419
PART IX: PRESENTATION TECHNOLOGIES 431
45 Flipcharts 433
46 Chalkboards and Whiteboards 436
47 Interactive Whiteboards 441
48 Overhead Projection 443
49 Slide Shows 447
50 Video Recordings and Clips 450
51 PowerPoint Presentations 453
PART X: EVALUATION TO IMPROVE TEACHING 459
52 Early Feedback to Improve Teaching and Learning 461
53 Video Recordings and Classroom Observations 472
54 The Teaching Portfolio 481
PART XI: TEACHING OUTSIDE THE CLASSROOM 489
55 Holding Offi ce Hours 491
56 E-mail, Text Messages, and Instant Messages 497
57 Academic Advising and Mentoring Undergraduates 504
58 Guiding, Training, Supervising, and Mentoring Graduate Student Instructors 517
PART XII: FINISHING UP 527
59 The Last Days of Class 529
60 Student Rating Forms 534
61 Writing Letters of Recommendation for Students 551
Index 557
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment