Friday, May 15, 2015

Tools for Teaching Second Edition






Tools for Teaching Second Edition
Buku ini diterbitkan pada tahun 2009  oleh Jossey-Bass, John Wiley & Sons, Inc. San Fransisco. Buku ini buku  edisi Kedua.



Judul:  Tools for Teaching Second Edition
Oleh:  Barbara Gross Davis
Penerbit:  Jossey-Bass, John Wiley & Sons, Inc. San Fransisco
Tahun: 2009
Jumlah Halaman:  612  hal.


Penulis:

Barbara Gross Davis, Asisten Wakil Provost untuk Sarjana Pendidikan di University of California, Berkeley, menerima gelar BA dalam bidang psikologi, gelar MA dalam psikologi pendidikan, dan Ph.D., juga dalam pendidikan psikologi, semua dari University of California, Berkeley. Davis 's bidang minat utama Program dan evaluasi kurikulum, perbaikan  pembelajaran, dan fakultas pengembangan - semua dalam pendidikan tinggi. Dia telah melakukan lokakarya dan seminar tentang topik yang terkait dengan pengajaran, pembelajaran, dan evaluasi, serta  dia telah menulis tentang evaluasi dosen, penilaian, dan peningkatan pengajaran.

Lingkup Pembahasan:
Buku ini terdiri atas 12 bagian utama , sebagai berikut:
Bagian Satu, "Mendapatkan Under Way,"  Tujuan perencanaan: merancang program baru
atau merevisi yang sudah ada, membuat silabus, mempersiapkan untuk hari pertama di kelas,
dan mengelola perilaku kelas dan kesopanan.  Bagian Dua, "Menanggapi/Mengubah Tubuh Mahasiswa," menawarkan saran untuk bekerja dengan siswa yang memiliki cacat, siswa dari latar belakang etnis atau budaya berbeda dari Anda sendiri, dan siswa lebih tua kembali ke sekolah. Itu bab terakhir dalam bagian ini berfokus pada kelas di mana keterampilan akademik dan kemampuan siswa sangat beragam. Bagian Ketiga, "Strategi Diskusi," memberikan ide-ide untuk memimpin diskusi produktif, membingkai pertanyaan menantang, dan mendorong partisipasi siswa, baik di kelas dan online. Bagian Keempat, "Pendaftaran untuk Pelatihan besar," mengeksplorasi aspek kuliah. Metode: menyiapkan dan menyampaikan ceramah yang efektif, melibatkan siswa dan memberikan kesempatan untuk partisipasi siswa, dan menjaga kualitas pembelajaran dengan sumber daya terbatas.
Bagian Kelima, "Alternatif dan Suplemen untuk Kuliah dan Diskusi," menentukan tema partisipasi siswa, melihat keuntungan dari kelompok bekerja dan cara untuk melibatkan siswa dalam bermain peran, studi kasus, permainan, dunia virtual, kerja lapangan, dan penelitian sarjana. Kegiatan berbasis  Web juga dibahas di bagian ini. Bagian Keenam, "Meningkatkan Motivasi dan Belajar Siswa," menyediakan pendekatan berbasis penelitian untuk membantu siswa menjadi lebih  percaya diri, mandiri, dan peserta didik termotivasi - diri. Cara informal untuk menilai pembelajaran dan penggunaan ponsel teknologi juga dijelaskan.
Bagian Ketujuh, "Penguatan Menulis dan Keterampilan Memecahkan Masalah Mahasiswa," menjelaskan bagaimana instruktur di semua departemen dapat membantu siswa mengembangkan tulisan mereka  keterampilan - dan bagaimana melakukannya tanpa menghabiskan sejumlah besar gradasi waktu   dan menandai hasil kerja siswa. Bagian ini juga menawarkan strategi untuk merancang dan Masalah gradasi. Bagi banyak anggota fakultas, pengujian dan grading adalah aspek yang paling sulit  dalam kultus mengajar. Bagian Kedelapan, "Pengujian dan Grading," menawarkan petunjuk tentang mengembangkan ujian yang baik, mengurangi kecemasan tes siswa, menerapkan berbagai kadar metode, dan mempromosikan kejujuran akademik.
Bagian Sembilan, "Penyajian Technologies," mengeksplorasi Media rendah teknologi (flipcharts, papan tulis), audio dan video multimedia, dan presentasi PowerPoint.
Bagian Kesepuluh, "Evaluasi untuk Meningkatkan Pengajaran," menjelaskan bagaimana instruktur bisa mengumpulkan dan menginterpretasikan informasi yang akan membantu mereka menjadi guru yang lebih baik. Bagian ini  termasuk metode cepat untuk mendapatkan umpan balik langsung dari siswa juga sebagai penggunaan   video, pengamatan kolega, dan self - assessment.
Bagian Eleven, "Pengajaran di luar kelas," menawarkan gagasan tentang jam kantor, komunikasi elektronik dengan siswa, menasihati mahasiswa, dan bekerja dengan mahasiswa pascasarjana sebagai asisten pengajar. Bagian Dua Belas, "Finishing Up," meliputi akhir - dari - kegiatan jangka: sesi review, pemeringkatan oleh mahasiswa, dan surat rekomendasi.

Daftar Isi :


Preface vii
Credits xiv
The Author xv
PART I: GETTING UNDER WAY 1
    1     Designing or Revising a Course 3
    2     The Comprehensive Course Syllabus 21
    3     The First Days of Class 37
    4     Classroom Conduct and Decorum 48
PART II: RESPONDING TO A CHANGING STUDENT BODY 55
    5     Diversity and Inclusion in the Classroom 57
    6     Students with Disabilities 72
    7     Reentry and Transfer Students 85
    8     Teaching Academically Diverse Students 90
PART III: DISCUSSION STRATEGIES 95
    9     Leading a Discussion 97
    10     Encouraging Student Participation in Discussion 106
    11     Online Discussions 112
    12     Asking Questions 118
    13     Fielding Students’ Questions 127
PART IV: THE LARGE-ENROLLMENT COURSE 133
    14     Preparing to Teach the Large-Enrollment Course 135
    15     Delivering a Lecture 148
    16     Explaining Clearly 157
    17     Personalizing the Large-Enrollment Course 162
    18     Encouraging Student Participation in the Large-Enrollment Course 168
    19     Maintaining Instructional Quality with Limited Resources 174
PART V: ALTERNATIVES AND SUPPLEMENTS TO LECTURES AND DISCUSSION 179
    20     Web 2.0 181
    21     Learning in Groups 190
    22     Informal Group Learning Activities 207
    23     Formal Group Learning Activities 214
    24     Case Studies 222
    25     Simulations: Role Playing, Games, and Virtual Worlds 229
    26     Service Learning and Civic Engagement 233
    27     Undergraduate Research 244
    28     Guest Speakers 251
PART VI: ENHANCING STUDENTS’ LEARNING AND MOTIVATION 257
    29     Helping Students Learn 259
    30     Learning Styles and Preferences 273
    31     Motivating Students 278
    32     Informally Assessing Students’ Learning 290
    33     Mobile Learning 298
PART VII: STRENGTHENING STUDENTS’ WRITING AND PROBLEM-SOLVING SKILLS 303
    34     Helping Students Write Better in All Courses 305
    35     Designing Effective Writing Assignments 314
    36     Evaluating Students’ Written Work 325
    37     Homework: Problem Sets 335
PART VIII: TESTING AND GRADING 343
    38     Promoting Academic Honesty 345
    39     Quizzes, Tests, and Exams 362
    40     Allaying Students’ Anxieties about Tests 375
    41     Multiple-Choice and Matching Tests 390
    42     Short-Answer and Essay Tests 401
    43     Grading Practices 409
    44     Calculating and Assigning Grades 419
PART IX: PRESENTATION TECHNOLOGIES 431
    45     Flipcharts 433
    46     Chalkboards and Whiteboards 436
    47     Interactive Whiteboards 441
    48     Overhead Projection 443
    49     Slide Shows 447
    50     Video Recordings and Clips 450
    51     PowerPoint Presentations 453
PART X: EVALUATION TO IMPROVE TEACHING 459
    52     Early Feedback to Improve Teaching and Learning 461
    53     Video Recordings and Classroom Observations 472
    54     The Teaching Portfolio 481
PART XI: TEACHING OUTSIDE THE CLASSROOM 489
    55     Holding Offi ce Hours 491
    56     E-mail, Text Messages, and Instant Messages 497
    57     Academic Advising and Mentoring Undergraduates 504
    58     Guiding, Training, Supervising, and Mentoring Graduate Student Instructors 517
PART XII: FINISHING UP 527
    59     The Last Days of Class 529
    60     Student Rating Forms 534
    61     Writing Letters of Recommendation for Students 551
Index 557


Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com




Tools for Teaching Second Edition Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment