Sunday, June 22, 2014

Differentiating Instruction with Technology in K-5 Classroom






Differentiating Instruction with Technology in K-5 Classroom (Membedakan Instruksi dengan Teknologi di dalam kelas untuk  tingkat K-5)

Buku ini pertama kali diterbitkan Tahun  2007 oleh International Society for Technology in Education, Oregon.



Judul: Differentiating Instruction with Technology in K-5 Classroom (Membedakan Instruksi dengan Teknologi di dalam kelas untuk
tingkat K-5)
Pengarang: Grace E. Smith, etal
Penerbit: International Society for Technology in Education, Oregon.
Tahun: 2007
Jumlah Halaman: 256 hal.


Pengarang:
Rahmat E. Smith menerima gelar  PhD dalam teknologi pembelajaran (Pendidikan) dari Wayne State
University
. Pengalamannya meliputi 10 tahun sebagai guru dan spesialisasi membaca dan di sekolah swasta 8 tahun sebagai  koordinator bidang teknologi kurikulum teknologi untuk distrik sekolah dengan 10.000 siswa. Dia juga bekerja sebagai direktur pendidikan profesional di sebuah perguruan tinggi bisnis, sebagai konsultan pendidikan, dan sebagai dosen di dua universitas, di mana dia mengajar menulis dan
program teknologi.

Stephanie Throne menerima gelar PhD bidang  Spanyol literatur dari University of Michigan di Ann
Arbor. Dia memiliki pengalaman yang luas dalam mengembangkan materi pendidikan secara online dan pada saaat itu adalah instruktur pertama yang menawarkan pembelajaran secara online kelas bahasa asing di lembaganya. Tugas yang memerlukan penggunaan teknologi selalu memainkan peran penting dalam semua kelas. Dia saat ini bekerja sebagai kontraktor independen untuk sekolah tinggi, SD, dan kelas prasekolah Spanyol dan sebagai tutor pribadi bagi siswa dari tingkat perguruan tinggi Spanyol, membaca dasar, dan matematika.

Lingkup Pembahasan:
Tujuan  buku ini adalah untuk membantu memperkuat keterampilan mengajar dengan menggunakan teknologi untuk  membedakan dengan strategi instruksional. Seperti kebanyakan usaha-usaha lainnya, usaha ini mungkin bergerak perlahan-lahan.

Buku ini mengemukakan beberapa strategi atau kegiatan yang memerlukan lebih banyak waktu persiapan daripada yang lain, dan beberapa akan menjadi cocok dan  lebih alami dalam mengajar bagi Anda. Semua bab berisi bagian sumber daya berdasarkan topik. Sumber daya ini adalah untuk memberikan contoh dan  ide untuk mencoba kegiatan di kelas Anda sendiri.

Isi dan sumber daya dalam buku ini dirancang untuk menyediakan beberapa  rencana konkrit untuk menguji cara-cara yang mungkin menggabungkan teknologi dengan instruksi yang berbeda. Lebih penting, buku ini diharapkan  akan berfungsi sebagai batu loncatan untuk menginspirasi Anda untuk membuat rencana Anda sendiri bagi siswa Anda sendiri.

Daftar Isi:
Introduction   1
Strategies-At-a-Glance   2

Chapter 1 Overview and Principles of Differentiated Instruction  5
Research on the Impact of Technology on Learning  7
Status of Technology Use in Schools    10
Technology Features That Support Differentiated Instruction in Elementary Classrooms   13
Resources for Chapter 1   16

Chapter 2 Using Technology to Differentiate by Interest   17
Differentiating by Interest     18
Technology-enhanced Instructional Strategies Focusing on Student Interest    18
I-Search Strategy    20
Jigsaw Group Strategy     29
R.A.F.T. Strategy    36
WebQuest Strategy     40
Resources for Chapter 2     46

Chapter 3  Using Technology to Differentiate by Readiness   49
Differentiating by Readiness     50
Tiered Assignments to Support Differentiated Instruction by Readiness      55
Resources for Chapter 3     64

Chapter 4  Using Technology to Differentiate by Learning Profile     67
Background: Multiple Intelligences Theory    68
Multiple Intelligences Theory in Practice     69
Connecting MI and Instructional Technology with Core Curricula    74
Technology Tools and Multiple Intelligences    78
Resources for Chapter 4  86

Chapter 5 Using Technology to Differentiate by Content  87  
Matching Content to Learners    88
Differentiating Content by Readiness   88
Compacting Curriculum for More Able Students   88
Resources for Chapter 5    109

Chapter 6 Using Technology to Differentiate by Process   111
Differentiating by Process   112
Differentiating by Process Using Cubing and ThinkDots      123
Differentiating by Process with Technology    134
Resources for Chapter 6     144

Chapter 7  Using Technology to Differentiate by Product   147
Differentiating Products by Readiness, Interest, and Learning Profile    149
Resources for Chapter 7   159

Chapter 8 Using Technology in Encore Subjects: Art, Foreign Languages, Music, and PE   161
Differentiating in the Encore Classroom   162
Differentiating Encore Subjects with Technology      166
Learning Centers or Stations    170
R.A.F.T. Strategy     179
WebQuest Strategy   184
Resources for Chapter 8     191

Chapter 9 Using Technology to Assess Learning    197
Curriculum-Instruction-Assessment + Technology    198
Wrapping Up Assessment + Technology     212
Resources for Chapter 9     212

Chapter 10 Using Technology to Manage Your Differentiated Classroom   217
The Learning Environment: A Critical Component for Success   218
Support Mechanism: Scaffolding     220
Support Mechanism: Peer Coaching    223
Anchoring or Extending     224
Resources for Chapter 10      236

Bibliography     239
National Educational Technology Standards    241
Index     245



Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com



Differentiating Instruction with Technology in K-5 Classroom Rating: 4.5 Diposkan Oleh: Unknown

0 comments:

Post a Comment