Managing Diverse Classrooms: How to Build on Students’ Cultural Stengths
Buku ini pertama kali diterbitkan Tahun 2008 ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development) Alexandria.
Judul: Managing Diverse Classrooms: How to Build on Students’ Cultural Stengths
Pengarang: Carrie Rothstein-Fisch, et al
Penerbit: ASCD (Association for Supervision and Curriculum Development)
Tahun: 2008
Jumlah Halaman: 221 hal.
Penulis:
Carrie Rothstein-Fisch, PhD, adalah profesor Psikologi Pendidikan dan Konseling di California
State University, Northridge. Dia adalah salah satu dari empat peneliti asli pada Budaya Bridging
Project, sebuah proyek penelitian tindakan membujur yang mengeksplorasi cara untuk meningkatkan pengertian dan komunikasi lintas-budaya, khususnya bagi siswa Latino dan keluarga mereka. Dia telah menulis atau menulis bersama sejumlah artikel dan bab buku, dan dia adalah penulis, rekan penulis, atau editor empat buku lainnya Bridging Cultures: Bridging Cultures Between Home and School: A Guide for Teachers (with Elise Trumbull, Patricia M. Greenfi eld, and Blanca Quiroz, 2001); Bridging Cultures Teacher Education Module (2003); Readings for Bridging Cultures Teacher Education Module (2003); and Bridging Cultures in Early Care and Education (with Marlene Zepeda, Janet Gonzalez-Mena, and Elise
Trumbull, 2006). Rothstein-Fisch menerima gelar PhD dalam Psikologi Pendidikan dan Studi perkembangan dari UCLA. Dia meraih Distinguished Teaching Award at California State University, Northridge, Northridge. Dia bisa dihubungi di Michael D. Eisner College of Education, California State University, Northridge, 18111 Nordhoff Street, Northridge, CA 91331-8265; atau melalui e-mail di managingdiverseclassrooms@csun.edu.
Elise Trumbull, EdD, adalah seorang konsultan pendidikan mengkhususkan diri dalam pengaruh sosial budaya pada pembelajaran di sekolah dan dosen di California State Universitas, Northridge, di mana dia mengajar dalam bidang bahasa dan Konsep Pembangunan di departemen Psikologi Pendidikan dan Konseling. Seorang mantan guru pendidikan khusus, Trumbull selesai doktor dalam pendidikan di bidang psikolinguistik diterapkan di Boston University pada tahun 1984. Dia telah mempelajari tujuh bahasa lain selain Inggris dan telah melakukan penelitian yang digunakan dalam pengaturan budaya mulai dari California, New York, Florida, dan Arizona, Mikronesia.
Dr. Trumbull adalah direktur proyek dan seorang peneliti asli pada the Bridging Cultures Project. Dia telah ikut menulis puluhan artikel dan bab buku, serta enam buku. Diantaranya Among them are Assessment Alternatives for Diverse Classrooms (with Beverly Farr, 1997); Bridging Cultures Between Home and School: A Guide for Teachers (with Carrie Rothstein-Fisch, Patricia M. Greenfi eld, and Blanca
Quiroz, 2001); Language and Learning: What Teachers Need to Know (with Beverly Farr, 2000); and The Teacher’s Guide to Diversity: Building a Knowledge Base (with Maria Pachecho, 2005). Dr. Trumbull bisa
dihubungi di managingdiverseclassrooms@comcast.net.
Lingkup Pembahasan:
Buku ini mengemukakan tentang Bagaimana budaya siswa di rumah imigran Latino berbeda dari
"Mainstream" budaya sekolah AS? Mengapa penting bagi guru untuk memahami perbedaan? Bagaimana pendidik dapat mengambil keuntungan dari ciri-ciri budaya siswa untuk meningkatkan manajemen kelas, prestasi siswa, dan hubungan sekolah-orang tua? Buku ini menjawab pertanyan-pertanyaan tersebut dan banyak pertanyaan lainnya dengan mengacu pada pengalaman dan kolektif
kebijaksanaan guru dalam Bridging Cultures Project, penelitian tindakan lima tahun studi kelas SD dengan persentase yang tinggi dari siswa imigran.
Buku ini ujuga menyajikan kerangka sederhana untuk memahami perbedaan budaya, membandingkan budaya "individualistik" yang berlaku di Amerika pendidikan dengan budaya "kolektif" yang menjadi ciri khas sebagian besar populasi dunia, termasuk banyak ruang kelas dari siswa imigran Latino di AS. Di jantung buku strategi guru-dikembangkan dengan memanfaatkan nilai-nilai budaya siswa dan keluarga mereka , seperti penekanan pada membantu, berbagi, dan keberhasilan kelompok.
Strategi mencakup spektrum yang luas dari isu-isu dan keprihatinan, termasuk
• Komunikasi dengan keluarga
• Open house dan konferensi orang tua-guru
• Pekerjaan
• Kehadiran
• Belajar di bidang isi
• Motivasi dan penghargaan
• aturan Kelas
• Pengkajian dan grading
Buku ini juga menyajikan baik dasar penelitian dan perspektif praktis guru berpengalaman
Pendekatan kelas-diuji yang telah menghasilkan hasil yang positif. dengan
panduan berharga di tangan, pembaca akan memiliki wawasan dan strategi mereka
perlu mengubah tantangan menjadi peluang pendidikan pendidikan.
Daftar Isi:
Acknowledgments ix
Foreword by Patricia Greenfi eld xi
Introduction: The Need for a New Approach xiii
1. A New Way of Thinking About Classroom Management 1
2. The Culture of the Group 21
3. Families: Resources for Organization and Management 48
4. Helping and Sharing—Doing What Comes Naturally 80
5. Culturally Responsive Classroom Orchestration 101
6. The Organization of Learning in the Content Areas 122
7. Classroom Orchestration of the Assessment Process 144
Conclusion 165
References 177
Index 187
About the Authors 195
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment