Buku ini diterbitkan pertama kali Tahun 2002 oleh Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)
Judul: Building Learning Communities with Character:
How to Integrate Academic, Social, and Emotional Learning
(Membangun Komunitas Belajar dengan Karakter: Bagaimana Mengintegrasikan Akademika, Sosial, dan Pembelajaran Emosional)
Oleh: Bernard Novick, etal
Penerbit: Association for Supervision and Curriculum Development (ASCD)
Tahun: 2002
Jumlah Halaman: 150 hal.
Pengarang:
Bernard Novick meninggal pada tanggal 24 Juni 1999. Buku ini adalah puncak dari visi dan karirnya .
Karier paling akhir adalah pendiri dan kepala Innovative Educational Systems, di mana ia terlibat dalam pendidikan kegiatan konsultasi dan pengembangan kepemimpinan di sekolah, konsorsium multi-distrik, dan bisnis dan industri. Ia menerima gelar Doktor Pendidikan di Rutgers University pada tahun 1982 , setelah mendapatkan gelar Master pada tahun 1955 dari New York University, dalam bidang Personalia dan Bimbingan Administrasi dan juga mempelajari Psikologi Sekolah. sepanjang karirnya , Novick memenuhi seluruh harapannya untuk sekolah luar biasa. Dia sebagai pemimpin - menulis hibah untuk memulai dan mendanai peluang karir dan pendidikan kejuruan; meningkatkan pendekatan untuk program bimbingan tingkat kabupaten; melakukan pendekatan secara intens bekerja dengan departemen pendidikan luar negeri; bekerja dengan program penataran guru untuk meningkatkan strategi kelas dan kinerja; mengembangkan konsep dan prosedur baru dalam evaluasi guru; menetapkan prosedur untuk pengembangan kurikulum; bekerja dengan kelompok siswa untuk meningkatkan kegiatan menulis mereka terhadap sekolah, rekan-rekan mereka, dan orang tua mereka; dan banyak lagi. Dr Novick secara induktif menggunakan prinsip-prinsip dan praktek-praktek yang sekarang kita kaitkan dengan Total Quality Management and Peter Senge’s Fifth Discipline work.
Jeffrey S. Kress adalah Senior Asisten binag Penelitian di William Davidson Graduate School of Education Yahudi di Yahudi Theological Seminary , New York City, dia juga Asisten Profesor Pendidikan Yahudi. Ia menerima gelar Doktor dalam Psikologi Klinis dari Rutgers University dan menyelesaikan magang di Klinis / Psikologi Masyarakat di University of Medicine dan Kedokteran Gigi New Jersey. Dia juga bekerja pada Program Development Specialist at the Social Decision Making/Social
Problem Solving Program at University Behavioral HealthCare dan University of Medicine and Dentistry of New Jersey, di mana ia melakukan pelatihan guru dan konsultasi untuk kurikulum pembelajaran sosial - emosional penelitian - divalidasi. Saat ini , karyanya berfokus pada teoritis dan inovasi metodologis dari bidang masyarakat, klinis, dan perkembangan psikologi ke dalam diskusi identitas Yahudi dan perencanaan program pendidikan Yahudi. Karya tulis khusus ia menulsi penerapan prinsip-prinsip social-emotional belajar untuk pendidikan Yahudi. Hal ini cocok dengan artikel dan bab tentang topik pembelajaran sosial - emosional, pengembangan program, dan Yahudi identitas yang telah diterbitkan dalam berbagai jurnal dan buku, dan telah mempresentasikan karyanya di sejumlah konferensi. Sesuai pula dengan sejumlah besar diskusi kelompok pada topik psikologi masyarakat dan spiritualitas dan agama. Dia bisa dihubungi di William Davidson Graduate School of Pendidikan Yahudi di Jewish Theological Seminary , 3080 Broadway, New York , NY 10027 ; melalui telepon di ( 212 ) 678 - 8920 ; fax (212) 749-9085 ; atau jekress@jtsa.edu e -mail.
Maurice J. Elias adalah Profesor di Department of Psychology di Rutgers University dan pengembang dan pembuat keputusan/ pemecahan masalah pada proyek social. Proyek ini 1988 menerima penghargaan Lela Rowland Award dari National Mental Health Association, dan baru-baru dijuluki Model Program oleh National Educational Goals Panel serta Program yang dipromosikan oleh U.S. Department of Education Expert Panel on Safe, Sekolah Disiplin, dan Bebas Narkoba. Dr Elias menjabat juga Wakil Ketua Tim Pimpinan the Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL), Ketua Komite Program untuk Dewan Pembina Asosiasi untuk Anak-anak dari New Jersey , dan Trustee dari Harapan Foundation. Dia adalah anggota dari panel ahli yang menyarankan pengembangan NASP/CECP tanda-tanda Peringatan Dini, buku Early Warning Signs, Timely Response merupakan yag mengemukakan tentang pencegahan kekerasan, dan merupakan penulis yang menulis banyak buku dan artikel tentang pencegahan kekerasan. Ia juga menjadi kontributor tetap untuk Education Week dan jurnal tahunan NJASCD . Dr Elias adalah pelatih untuk NJ Departemen Pendidikan , dan telah menulis kolom mingguan , " FamilyAccents, " dalam Sunday Newark Star-Ledger. dengan rekan-rekan di Casel. Dr Elias adalah penulis senior Promoting Social and Emotional Learning: Guidelines for Educators, diterbitkan oleh ASCD. Buku-bukunya yang lain termasuk Emotionally Intelligent Parenting: How to Raise a Self-Disciplined, Responsible, and Socially Skilled Child ( tiga kali dicetak di Harmony/Random House), Engaging the Resistant Child Through Computers: A Manual for Social and Emotional Learning (National Professional Resources), and Raising Emotionally Intelligent Teenagers: Raising Children to be Compassionate, Committed, and Courageous Adults (Three Rivers Press/Random House). Dia dan penulis yang lain mempertahankan Situs Web yang ditujukan untuk orangtua di www.EQParenting.com
Lingkup Pembahasan:
Buku ini dirancang untuk administrator pada setiap tingkat pengalaman dalam program pendidikan sosial-emosional dan karakter. Buku ini juga sisiapkan bagi orang-orang belum atau tidak memiliki latar belakang sebelumnya dalam program tersebut atau bidang terkait; bagi orang-orang memiliki pengetahuan tetapi membutuhkan bantuan dalam memperkenalkan program ke sekolah mereka; di samping itu bagi orang-orang yang mungkin telah memulai proses implementasi, tetapi ingin ide-ide tambahan untuk meningkatkan kemungkinan keberhasilan. Minat belajar sosial-emosional dan pendidikan karakter tumbuh dan berkembang. Banyak administrator memiliki ide-ide terpapar dari berbagai sumber termasuk buku-buku populer ( misalnya , Emotional Intelligence Daniel Goleman , 1995) , artikel majalah , dan jurnal menargetkan administrator (Elias , Zins , Weissberg , & Associates , 1997; Educational Leadership Edisi Khusus , Mei 1997 ). Buku ini merupakan Panduan yang akan membantu guru menghindari perangkap sedikit demi sedikit , " magic bullet" pemrograman dan menemukan jalur dan proses yang membantu menciptakan berkelanjutan dan pendekatan terbaru.
Daftar Isi:
Acknowledgments v
Preface vii
1. An Overview of Themes in Social-Emotional Learning and Character Education 1
2. Readiness: Assess Your School’s Potential for Change 13
3. Recognize Feelings: Know When to Start Problem Solving 22
4. Identify Problems: Look at the Current Situation 30
5. Set Goals: Focus the Change Efforts 38
6. Generate Options: Think of Many Things to Do 44
7. Envision Outcomes: Consider All the Consequences 52
8. Choose Carefully: Select a Goal-Oriented or Goal-Driven Solution 61
9. Plan Prescriptively: Anticipate All Details and Roadblocks 70
10. Learn Constantly: Obtain Feedback and Modify Accordingly 85
11. Look to the Future: Cultivate Participation and Leadership to Build and Sustain a Caring Community of Learners 98
Epilogue: A Farewell from Bernard Novick 105
Appendix A 108
Appendix B 115
Appendix C 120
Appendix D 123
References 126
Index 129
About the Authors 134
Berminat?
Email: zanetapm@gmail.com
0 comments:
Post a Comment